Beden Eğitimi Şubesinin açılabilmesi için bu binanın yanında bir de Beden Eğitimi Salonu ve spor sahasının yapımı faaliyetine başlanır. 1932 yılında salonun ve sahanın yapımı faaliyetine başlanır. 1932 yılında salonun ve sahanın yapımı biter. 5 Temmuz 1932 tarih ve 105 sayılı Talim ve Terbiye Kurulu kararı ile Gazi BESYO; Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu'nun kısaltmasıdır ve genelde bu isimle anılır. Yüksekokul ibaresinin kullanılmasına rağmen bu bölümler 4 yıllık lisans eğitimi vermektedirler. Toplum içinde her ne kadar "Spor Akademisi" olarak anılsa da aslı bu değildir. Çünkü maalesef ülkemizde Spor Akademisi bulunmamaktadır. 2021 Öabt Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Video Ders Notları Kitap İncelemesi İncelediğiniz Kitap Hakkında Açıklama: Kitap Adı: 2021 Öabt Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Video Ders Notları Kullanıcı Yorumları: 199 Değerlendirme Eklenme zamanı: 19-04-2021 15:42 AntrenörEğitimi Yönetmeliğinin 20. Maddesine göre “Üniversitelerin beden eğitimi veya spor eğitimi veren yüksek öğrenim kurumlarından mezun olup herhangi bir spor dalında ihtisas eğitimi almayan ancak bir spor dalında seçmeli olarak eğitim alanlara, o dalda, I. Kademe (Yardımcı Antrenör) antrenörlük belgesi verilir.” AMAÇ Beden eğitimi ve spor anabilim doktora programının amacı, beden eğitimi ve spora ilişkin konuları analiz edebilme, sorgulama ve araştırma yapma, öngörüde bulunma ve doğru karar alma süreçleri için gerekli temel bilgi ve becerileri aktarmaktır. Eğitimleri sırasında öğrenciler bilimsel ilkeler çerçevesinde gerekli cash. İlköğretim için yardımcı olabilirim; Yazılı ve Uygulamalı Sınavlar Madde 36 — 4, 5, 6, 7 ve 8 inci sınıflarda, yazılı ve uygulamalı sınavların zamanı en az bir hafta önceden öğrencilere duyurulur. Bir sınıfta bir günde uygulanacak yazılı ve uygulamalı sınav sayısı ikiyi geçemez. Aynı anda uygulanmak şartıyla yazılı sınavlarda, zümre öğretmenlerince hazırlanacak ortak sorular ve cevap anahtarı kullanılır. Yazılı sınavların süresi bir ders saatini aşamaz. Ancak, soruların yazdırılması bu sürenin dışında tutulabilir. Uygulamalı sınavların süresi zümre öğretmenlerince belirlenir. Resim-İş, Müzik, Beden Eğitimi dersleri ile uygulamalı nitelikteki İş Eğitimi ve seçmeli derslerin sınav sayıları, her yarıyılda üçten az olmamak üzere ve dersin özelliğine göre yazılı ve uygulamalı olarak veya bunlardan yalnızca biriyle yapılabilir. Sınavların şekil, sayı ve süresi öğretim yılı başında zümre öğretmenler kurulunca belirlenir. İlköğretim kurumlarının 6-8 inci sınıflarında okutulan bir derse, program gereği birden fazla öğretmenin girmesi durumunda dersin notları, her öğretmen tarafından ayrı ayrı verilir. Bu dersin yarıyıl notu, notların aritmetik ortalaması alınarak belirlenir. Ek fıkra RG Kopya çeken öğrenciye not olarak sıfır 0 verilir. Ayrıca durum, ders öğretmenince okul yönetimine bildirilir. Öğrencinin durumu, öğrenci değerlendirme kuruluna gitmeden müdür yardımcısı, ders öğretmeni, rehber öğretmen, veli ve öğrencinin katılımıyla değerlendirilir. MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI İLKÖĞRETİM KURUMLARI YÖNETMELİĞİ Resmî Gazete BEDEN EĞİTİM ÖĞRETMENLERİNİN GÖREVLERİ Beden eğitim öğretmenlerinin mesleki faaliyetleri 6 ana bölümde toplanır. A Beden eğitim dersiyle ilgili hususlar ders uygulamaları B Spor kolu çalışmalarını okul içi ve okul dışı C İzcilik faaliyetleri okul içi ve okul dışı D Halk oyunu faaliyetleri okul içi ve okul dışı E Okul dışı faaliyetlerle ilgili diğer hususlar F Beden eğitimi dersinde ders alanı olarak kullanılan yerlerin bakımı. 1-Beden eğitimi öğretmenlerinin yıl boyunca yanında bulunması gereken dosya evrakları a- O yıla ait yıllık ve dönem planları b- O yıla ait zümre toplantı tutanakları c- Günlük planlar d- Öğretmen not defteri e- 6 saatlik ders dışı çalışma programı İl Milli Eğitim Müdürlüğünce onaylanmış f- Öğrenci tanıma, izleme, yönlendirme ve değerlendirme çizelgesi 2- Spor kolunda sene başında yapılacak işler a- 2336 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanan spor kolu yönetmeliğinin ve kuruluş esaslarının incelenmesi. b- Sene başı öğretmenler kurulunda spor kolu yönetim kuruluna seçilen öğretmenler arasından birinin yönetim kurulu başkanlığına seçilmesi ve tutanaklara yazılması. c- Okulun açılışını müteakip 15 gün içinde sınıflardan birer temsilci seçilir okul müdürünün çağrısı üzerine, spor kolu genel kurulunun toplantısının sağlanması. d- Genel kurul tarafından yönetim kurulunun 8 öğrenci üyesinin seçilmesi, seçilen yazmanlar tarafından yapılan seçim ve konuşmaların tutanaklara geçilmesi, tüm tutanakların katılanlara ayrı ayrı imzalatılması. e- Seçilen yönetim kurulu üyelerinin isim, sınıf ve numaralarının sırayla kağıda yazılarak onaylatıldıktan sonra dosyaya konulması. f- Spor kolu defter ve evraklarının idareden teslim alınması. g- Spor kolu çalışma programının hazırlanarak onaydan sonra dosyaya konulması h- Sınıflardan spor koluna seçilen öğrenci listelerinin sınıf öğretmenlerinden alınarak dosyaya konulması ı- Bütçe taslağının hazırlanarak müdürün onayından sonra dosyalanması. j- Spor kolu ihtiyacı olan tüm defter ve evrakların eksiksiz temin edilmesi. k- Spor yuvasında bulunan tüm malzemelerin tespitinin yapılması ve tutanak altına alınması. l- Spor kolu ihtiyacı olabilecek araç-gereç ve malzemelerin tespit edilmesi. 3- Spor Kolunda dikkat edilmesi gereken hususlar. a- Spor kolu yoğaltım defteri malzemelerin cinsine göre ayrı ayrı tanzim edilmeli.voleybol topu, basketbol topu, forma gibi defterin baş tarafına fihrist yapılması kolaylık sağlar. b Yoğaltıma ait malzemeler öğrencilere liste ile zimmetlenmesi, malzeme takibi ise malzeme koruyucuları tarafından yapılmalı, müsabakaların bitiminde ise temiz olarak tekrar toplanmalı. c- Çok öğretmen ile çalışılan okullarda, öğretmenlere top ve malzemeler ayrı ayrı zimmetlenerek malzeme kaybının özellikle ders ve sonrasında önlenmesi sağlanmalı. d- Sene başında alınacak bir karar ile acil durumlarda kasadaki paranın harcama onayının alınmasında yarar vardır. e- Halk oyunları ve bando takımı malzemelerinin spor kolu bütçesinden alınmamasına özen gösterilmeli. f- Karar defterinin en altına okul müdürünün uygundur imzası olacaktır. g- Yönetmelik gereği mutlaka spor kolunda makbuz karşılığı para toplayıp gelir gider defterini çalışır hale getirmeliyiz. h Okul içinde ve dışında yapılan küçük büyük bütün faaliyetler kağıt üzerine dökülerek dosyalanacaktır. I- Öğrenci sağlık raporlarının bir fotokopisi dosyamızda bulundurulmalı. j- Öğretim yılı sonunda yapılan harcamalar bir bilanço ile hazırlanarak gelir........gider....... yönetim kurulunca onaylandıktan sonra öğrenci ve velilerin görebilecekleri ilan panosuna asılması ve sonrasında dosyalanması gerekir. k- Gelir-gider defterine bankada yatan-kalan para miktarı kadar bir makbuz kesilerek gelir hanesine işlenir. l- Gelir makbuzları her öğrenciye kesilecek ve üç imzalı olacaktır. m- Evraklar iki yıl el altında, beş yıl arşivde saklanacaktır. n- Kupa, madalya gibi malzemelerin demirbaş eşya defterine kaydedilmesi gerekir. 2- Yıl sonunda spor kolunda yapılması gereken işler a- Spor kolu yıl sonu faaliyet raporu detaylı olarak hazırlanacak, yapılan işler, yapılmayan işler, nedenleri ve bir sonraki yıla öneriler yazılmalı. b- Tüm spor kolu malzemeleri sayılarak tutanak altına alınmalı. c- Tüm defter ve evraklar incelenerek eksikler ve imzalar tamamlanmalı. d- Gelir-gider defterinin altı kapatılarak yönetim kurulu tarafından imzalandıktan sonra okul müdürüne onaylatılır. Spor kolu sonraki yıl borç devredemez. e- Tüm defterler imza ve eksikleri tamamlandıktan sonra sene sonu öğretmenler kurulunda okul idaresine teslim edilir. A BEDEN EĞİTİMİ DERSİYLE İLGİLİ HUSUSLAR 1 Her öğretmenin; mevsim şartlarına yer, saha ve malzeme imkanlarına sınıf mevcutlarına ve seviyelerine, hareketlerin yapılmasında basamaklamaya uyularak, öğretim programının ana maddeleri ayrı ayrı bölümlerde gösterilmek suretiyle hazırlanmış bir yıllık ders dağıtım planı bulunmalıdır. Bu planda işlenecek konular ana hatlarıyla gösterilir, fazla ayrıntılara gidilmez. 2 Dersler, yıllık planın ana hatlarını detaylarıyla “günlük plana” göre uygulanmalıdır. Günlük planda, dersin başından sonuna kadar nelerin yapılacağı yazılmalı resim ve şemalarda belirtilmiş olmalıdır. Öğretim program; bu planlarda belirtilen hareketlerin öğrenciler tarafından kavranıncaya kadar en çok 4 ders uygulanmasını gerekli görmekte ise de, öğrenciler tarafından iyice kavrandığı görülen programlar, bu kadar tekrara bile gerek görülmeyerek yenilenmelidir. Yıllık planlar her öğretim yılı başında yeniden düzenlenmelidir. Bu planlar mevcut imkanlara göre geliştirilmelidir. 3 Günlük Planda; öğretim programından gösterilen A BAŞLAMA DEVRESİ, B ESAS DEVRE, C BİTİRME DEVRESİ bölümlerine uygun şekilde düzenlenmesi ve uygulanması, hareketlerin seçiminden öğrenci seviyesine ve basamaklamaya dikkat edilmesi ve vücudun her yönden çalışmasına imkan verilmesi; dersin öğrencilerde neşe, canlılık, istek ve ilgi uyandırmasına dikkat edilmelidir. Sadece öğrencilerin arzularına uyularak oynamaları için dersin başından sonuna kadar kendilerine verilen bir topun yarattığı neşe ve canlılık değerli sayılmamalıdır. 4 Bir ders planı; hiç bir zaman 19 Mayıs hareketleriyle doldurulmamalı, bu hareketler, ders ve dönem yıl başında hazırlanarak, yıllık ve dönem plana ve günlük planlara serpiştirilerek suretiyle diğer hareketler arsında öğretilmelidir. 5 Karma okullarda, beden eğitimi dersinin, kız ve erkek öğrenciler bir arada ve aynı programla yaptırılmamasına dikkat edilmeli, bunun için okulun haftalık ders programının düzenlenmesinde okul yöneticileriyle birlikte gerekli tedbirler alınmalı, birkaç okul ve öğretmeni olan yerlerde bayan ve erkek öğretmenler arasında ders dağıtımı yapılırken bu husus göz önünde bulundurulmalıdır. 1359 sayılı tebliğler dergisi 6 Her derste düzen alıştırmalarına yeteri kadar zaman ayırmalı; bütün çalışmalarda öğrencilerin kurallarına uymayı, her zaman dürüst davranmayı alışkanlık haline getirmeleri sağlanmalıdır. 7 Beden Eğitimi Öğretmeni; öğreteceği konuları kendisi de hakkıyla bilmeli, yapılacak çalışmaları kısaca anlatmalı, yaparak da gösterilmeli, komutları ve öğretim metotları en iyi şekilde uygulanmalıdır. 8 Beden Eğitimi öğretmeni ders içinde ve ders dışındaki kıyafeti, tutum ve davranışlarıyla öğrencilere örnek olmalı, her bakımdan öğrencilerin güvenini sevgisini ve saygısını kazanmalıdır. 9 Beden Eğitimi derslerinin, sağlık bakımından yemekten önceki ve sonraki saatlerde konmamasına özen gösterilmelidir. 10 Atatürk inkılap ve ilkelerinin beden eğitimi ile ilgili hususları derslerde her fırsatta öğrencilere anlatılmalı, özellikle Milli Bayramlar ile anma kutlama günleri, bu hususların anlatılmasını ve kavratılması için fırsat bilinmelidir. 11 Zorunluluk olmadıkça dersler sınıfta teorik olarak yapılmamalı, dershanede kalmayı gerektiren soğuk ve yağışlı havalarda “SINIF CİMNASTİĞİ” ve”KÜÇÜK EĞİTSEL OYUN” uygulamaları yapılmalıdır. 12 Haftada iki saat beden eğitimi dersi olan sınıflarda bu iki saatin haftalık programda aynı günü ve üst üste konmamasına Pedagojik, psikolojik ve biyolojik bakımlardan ayrı günlerde yapılmasına dikkat edilmelidir. 13 Her Beden Eğitimi Öğretmeni öğretim yılı başında o öğretim yılı ve dönemlerine ait çalışmalarını gösterir şahsi bir dosya hazırlamalı, bu dosyada aşağıdaki yazılı evrak da bulunmalıdır. a O yıla ait yıllık ve dönem planları, b O yıla ait zümre toplantı tutanakları, c Beden Eğitimi Öğretmenlerinin ders içi ve ders dışı çalışma talimatı kitabı d Günlük planlar, e Öğretmen not defteri, f Sınıf geçme yönetmeliği , c 6 saatlik ders dışı çalışma planı İlilçe Milli Eğitim Müdürlüğünce onaylanmış B SPOR KOLU ÇALIŞMALARI Ders saatleri dışında spor kolu faaliyetleri olarak; sınıflar, guruplar ve okullar arası çeşitli spor karşılaşmalarına yer verilmeli, bu çalışmalarda ders yılı başında hazırlanacak programda istenilen hedeflere ulaşmaya çalışılmalıdır. Ayrıca, 2336 sayılı Tebliğler dergisinde örnekleri gösterilen defter ve belgelerin düzenlenmesine özen gösterilmelidir. C İZCİLİK ETKİNLİKLERİ 1 İzcilik faaliyetlerinin, ilgili yönetmenlik yıllık ve dönem çalışma programlarına göre yürütülmesini sağlamalı, ilkokullardaki küçük izci faaliyetleriyle de ilgilenmelidir. 2 İzciliğe ait bilgiler teorik olarak okulda verilmekle beraber; bunların yapılacak gezi tatbikatı ve kamplar sırasında öğrencilere benimsetilmesine çalışılmalıdır. 3 Her bakımdan faydası büyük olan ve kısa ve uzun süreli kamp faaliyetlerine yer verilmelidir. Beden eğitimi, spor ve izcilik faaliyetleri yolu ile öğrencilerin bedenen ve ruhen sağlıklı bir şekilde gelişmelerinin, onların milli ve manevi yönden amaçlanan vasıfları taşıyan küçükleri seven ve koruyan, büyüklerine saygılı, vatanını ve milletini seven, başta Atatürk olmak üzere bütün Türk Büyüklerini seven ve onları örnek alan, kendine güvenen, çabuk karar verebilen, davranışlarını kontrol edebilen birbirleri ile iş birliği içinde çalışabilen, doğru, temiz, düzenli cesaret sahibi, disiplinli, boş zamanlarını yararlı ve zevkli çalışmalarla değerlendiren vb. birer vatandaş olarak yetişmelerinin gerektiğini her türlü uygulamalar yapılacaktır. D HALK OYUNU FAALİYETLERİ Kültürümüzün birer ürünü olan halk oyunlarımızın ve halk müziğimiz yayılıp yaşatılması, tanıtılması ve aynı zamanda çocuklarımızın ve gençlerimizin boş zamanlarını bu olumlu yolla değerlendirilmeleri sağlamak amacıyla; Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 10/09/1997 tarih ve 143 sayılı karar ile; -İlköğretim okullarının 1.,2. ve “Bireysel ve Toplu Etkinlik” adı altında haftada 3’er saat olmak üzere , -İlköğretim okullarının 4. ve 5. sınıflarında haftada 4’er saat, 6.,7. ve 8. sınıflarında ise haftada 3’er saat olmak üzere “Seçmeli Dersler” adı altında okutulması uygun görülmüştür. -“Seçmeli Dersleré19 ayrı konuda belirtilmiş olup, Halk Oyunları bunlardan birisidir. E OKUL DIŞI ETKİNLİKLERİ Beden eğitimi öğretmenleri okul dışındaki gençlerin ve yetişkinlerin beden eğitimi ve spor faaliyetlerine ve bu faaliyetlerin yapıldığı müesseselere ilgisiz kalmamalı, okuldaki sporcu ruhunun ve karakterinin dışa da taşarak çevreyi etkili olması için çalışmalıdır. Bunun için gerekirse öğretmen, öğretmenlik vasfının her şeyin üstünde tutmak suretiyle, bilgi, ihtisas ve yeteneklerinden okul dışı gençlerini de faydalandırma yoluna gitmeli ve onları olabilecek bir takım zararlı alışkanlıklardan korunmalıdır. Bunlardan başka Beden eğitimi öğretmeni ; öğrencilerin sağlık durumları bakımından bir nevi koruyucu doktoru olmalıdır. Okul doktoruyla iş birliği yaparak öğrencilerin beden eğitimi ve spor faaliyetleriyle ilgili sağlık durumlarını önlemle takip etmelidir. Yine beden eğitimi öğretmeni, öğrencilerin beden eğitimi, spor ve izcilik faaliyetleri yolu ile yetiştirilmelerinin sağlanması için diğer öğretmenler ve yöneticilerle iş birliği yapmalı; imkansızlıklar içinde bile yaratıcı faaliyetleriyle öğrencilerini aktif duruma getirecek bir unsur olmalıdır. Her zaman, her çeşit faaliyeti mutlaka emir ve talimatların değişmeyen kalıplar içinde yapmaya çalışmak ve buna imkan bulamayınca da işin tamamından vazgeçmek bir öğretmen için en önce başvurulacak kestirme yol olmamalı mevcut imkanlar kullanılarak, gerekli çalışmalar yapılmalıdır. İyi bir beden eğitimi öğretmeni; taşıdığı ferdi ve mesleki nitelikleriyle çevresine örnek olmalı, beden eğitimi ders faaliyetlerinin çizdiği hedeflere hangi yoldan olursa olsun ulaşabilmeli, okul idarecileriyle iş birliği yaparak oyun ve spor tesisleri kurmalı gerekli ders malzemelerini tespit etmeli bir tesislerin temizlik düzenine özen gösterilmeli okulun eğitsel etkinliklerinden olumlu ve verimli çalışmalarıyla her zaman takdir edilen bir eğitimci olmalıdır. F BEDEN EĞİTİMİ DERSİNDE DERS ALANI OLARAK KULLANILAN YERLERİN BAKIMI 1 Okullarda beden eğitimi dersi ve spor çalışmaları yapılan spor salonu ve bu amaç ile kullanılan alanların bakımı ve temizliğinden beden eğitimi öğretmeni sorumludur. Beden eğitimi öğretmenlerin bu alanların temizliği için gerekli önlemler almalı ve gerektiğinde öğrencilerinden yardımcı olmaları sağlanmalıdır. 2 Ders içi ve Ders dışı çalışmaların yürütüldüğü okul bahçesinde bulunan çeşitli açık hava tesisleri bu çalışmalar sırasında dershane konumunda olacağından bu çalışmalar esnasında ders veya çalışma ile ilgisi olmayan kişilerin çalışma alanın da bulunmaması için okul yönetimi ve nöbetçi öğretmen ile koordinasyon sağlayarak gerekli önlemleri almalıdır. BEDEN EĞİTİMİ DERSİNİN UYGULANMASINDA ÖĞRETMENE ÖĞÜTLER 1 ÖĞRETMEN KIYAFETİ Beden eğitimi öğretmenlerinin resmi kıyafetleri eşofmandır. Bu derse giren her öğretmen eşofman giymek zorundadır. Öğretmen, öğrencilere yaptıracağı hareketleri göstermek ve öğrencilerle beraber yapılacak uygulamalara katılmak için spor kıyafeti giymelidir. Eşofman, iç giyim üzerine giyilir. Öğretmen öğrencilere tempo vermek, bir hareketi başlatmak ya da öğrencilere toplamak için düdük ve benzeri araçları da yanında bulundurur. Beden eğitimi öğretmenleri ders kıyafeti olan eşofmanla; okul içerisinde, Okul Aile Birliği ve Öğretmenler Kurulu gibi toplantıların dışında tüm eğitsel faaliyetlere katılabilir ve iş ilişkilerini sürdürebilir. Okul dışındaki sportif faaliyetler hariç makama ve toplantılara eşofmanla katılamazlar. Okullara kayıt yaptıran veya okula devam eden öğrencilere, beden eğitimi derslerinde kullanacakları eşofman, forma ve spor ayakkabısı alımı öğrenci velilerinin isteğine bırakılacak, her öğrenci velisi kendi imkanları doğrultusunda istediği eşofman ve spor ayakkabısı alacaklardır. SPOR KIYAFETLERİ GİYİNME YERLERİ Her okulda, imkân ve şartlar ne olursa olsun Beden Eğitimi Öğretmenleri ile beden eğitimi ve seçmeli spor ile spor faaliyetlerine katılan kız ve erkek öğrencilerin kıyafetlerini değiştire bilecekleri sağlık şartlarına uygun yeterli sayıda askıyla donatılmış üzerine kapı levhası da yazılmış bayan ve erkeklere ayrı ayrı oda tahsis edilecektir. Bu işler için sınıflar ve tuvaletlerin kullanılmaması sağlanacaktır. TESİS ARAÇ VE GEREÇLER Tesis ve araç yönünden yeterli olmayan okullarda; ülkemizin ekonomik durumu göz önünde tutularak araçların doğal çevredeki benzerlerinden yararlanılmalı ayrıca okul ve çevre imkânları değerlendirilerek basit beden eğitimi ve spor araçlarının yapımı yönüne gidilmedir. Örneğin; ağaçlara halat asmak, iki ağaç arasına merdiven, direk boru vb. yerleştirme, jimnastik sırası, kısa, kum, havuzu, çeşitli büyüklükte sağlık toplar vb. yapma Ders içi ve ders dışı çalışmaların yürütülebilmesi için okul bahçesinde çeşitli açık hava tesisleri ile yağışlı ve soğuk havalarda ders yapabilmek için salon, koridor, oda sağlanmasına çalışılmalıdır. Çevrede bu amaca uygun yerler aranmalı ve gerektiğinde diğer kurumların imkânlarından yararlanılmalıdır. Beden eğitimi ve spor çalışması yapılan alanların bakım, onarım ve temizliğine gösterilmeli ve öğrencilerin, gerektiğinde bu yerlerin temizlenmesine yardımcı olmaları sağlanmalıdır. Spor salonu ve tesisleri yeterli olmayan okulların, bu imkâna sahip olan okulların tesislerinden yararlandırılmaları konusunda Millî Eğitim Müdürlükleri Lig Heyetince gerekli önlemler alınacaktır. Okullardaki spor salonlarının eğitim çalışmaları dışındaki faaliyetler için kullanılması üzerinde titizlik ile durulacaktır. DERS DIŞI FAALİYETLER İçinde, bulunduğumuz çağda spor, toplumların en çok ilgisini çeken faaliyettir. Özellikle en hareketli dönemlerini yaşayan ve sonsuz enerji ile dolu bulunan gençler için spor, vazgeçilmez bir ilgi alanıdır. Spor, yetişmekte olan nesillerin temel öğesi olan gençlere fikren ve bedenen sağlık kazandıran bir faaliyet olarak kabul edilmektedir. Henüz çocukluk gençlik devresinde olan, çeşitli bilgi, beceri ve alışkanlıkları kazanma çağında bulunan her dereceli okullardaki öğrencilerin, çağımız şartlarına uygun bir şekilde yetiştirilmeleri önemle ele alınmalı. Öğrencilerin yalnız ders içi çalışmalarında beden eğitimi ve sporun amaçlarına uygun derecede eğitilmeleri mümkün değildir. Bu bakımdan okullarda, ders dışı faaliyetlere büyük önem ve ağırlık verilmeli, bu faaliyetler dersin devamı ve bölünmez parçası olarak düşünülmeli ve değerlendirilmelidir. Bu amaçla; 1. Araç, gereç, alan ve tesislerden yararlanmalı, çalışmalar buna göre düzenlenmelidir. 2. Her sınıf veya grup öğrencilere gün, saat ve çalışacakları spor dalı belirtilerek haftalık, aylık ve yıllık programlar yapılmalıdır. 3. Öğrencilerin ders dışı faaliyetleri de izlenerek, değerlendirilmelerinde dikkate alınmalıdır. 4. Ders dışı faaliyetlerde görevler demokratik olarak dağıtılmalı, öğrencilerin kendi kendilerini yönetmelerine, denetlemelerine öncelik verilmeli; böylece, karşılıklı görev ve sorumluluk duygularının gelişmesine imkân hazırlanmalıdır. 5. Ders dışı faaliyetlere yeni başlayan öğrenci, hangi spor dalına uygun yeteneklerinin olduğunu bilemez ve her dalda çalışmalara katılır. Başlangıçta bu davranış normaldir. Değişik çalışmalar sonucu çocuk, yeteneğine uygun spor dalını seçme imkânına kavuşur. Öğretmen gözlem ve küçük denemelerle, öğrencinim ilgi ve yeteneğine uygun spor dalını bulmasında yönlendirici ve yardımcı olmalıdır. 6. Ders dışı faaliyetlerin temeli derslere dayandırılmalı, derslerde yaptırılan hareketler ders dışı çalışmalarla pekiştirilmelidir. Bu çalışmalar öncelikle sağlık ve eğitim bakımından ele alınmalı; şampiyon olma yarış kazanma ön plâna alınmamalı, bu duygu aşırı hırs ve tutku durumuna dönüştürülmemelidir. Bu yönde aşırı kamçılanmış duyguların eğitimi olumsuz yönde etkilene bileceği dikkate alınmalı, çalışmalara katılmış olmanın önemi ve değeri öğrencilere benimsetilmelidir. Okul içindeki çalışmalar öğrencinin beden eğitimi ve spor faaliyetlerine özendirilmesi, kendilerini deneme ve düşünme aracı olarak düşünülmelidir. Bütün öğrencilere ders dışı faaliyetlerine katılma fırsatı tanıyan sınıflar arası karşılaşmalara ağırlık verilmeli, fırsat ilkesi zedelenmemelidir. Şampiyon okul takımı çıkarmak uğruna öğrencilerin büyük çoğunluğu bu faaliyetlerden yararlanmayacak şekilde herhangi bir hatalı duruma düşürülmemelidir. 7. Ders dışı çalışmalara katılmayan öğrencilerin sınıf öğretmeni ve okul müdürü tarafından uygun görülmesi halinde, bunları olumsuz yönde değerlendirilmemeleri yönüne gidilmelidir. 8. Ders dışı beden eğitimi ve spor çalışmalarında okulun diğer öğretmenlerinden ve çevredeki uzman kişilerden yararlanılmalıdır. Spor kolu yönetim kurulu kararı ve okul müdürünün izniyle ancak öğretmen olmayan uzman kişilerin seçiminde çok titiz davranılmalı, öğrencileri olumsuz yönde etkileyecek alışkanlık ve davranışları görülenlerin derhal ilişiği kesilmelidir. 9. Öğrencilerin, okul bünyesi dışındaki diğer kuruluşlar tarafından seviyelerine uygun olarak düzenleyecekleri spor gelişim çalışmalarına yönlendirilmelerine önem verilmelidir. Hatta bu gibi öğrencilerin kulüplerine spor yapabilmeleri teşvik edilmeli ve kendilerine yardımcı olunmalıdır. 10. Okulun bulunduğu çevrede yapılabilecek spor dallarının temel öğretimi, çevre imkânları da kullanılmak suretiyle derslerde veya ders dışı çalışmalarda ele alınmalıdır. tenis, kayak, yüzme vb. Okullarımızda bu faaliyetlerin düzenli ve sistemli bir şekilde yürütüle bilmesi için Bakanlığımızca hazırlanarak yürürlüğe konan01/04/1991 gün ve20832 sayılı Resmî Gazete ile13/05/1991gün ve2336 sayılı Tebliğler Dergisi ”OKUL SPOR KOLLARI YÖNETMELİĞİ” inde gerekli bütün hususlar hiç boşluk bırakılmadan metodik bir şekilde açıklanmıştır. Çok geniş bir uygulama alanı olan ders dışı faaliyetlerin okul bünyesi içerisinde gerektiği gibi yürütülebilmesi için okul müdürlerine ve beden eğitimi öğretmenlerine bir dizi görevler düşmektedir. Buna göre, ilk ve orta öğretim kurumlarının tamamında ilgili yönetmeliğe uygun bir spor kolu kurulacaktır. Okulların eğitim ve öğretime başlamasıyla birlikte her okulda sınıf spor temsilcileri ve branş kaptanları seçilecek yapılacak temsilciler kurulu toplantısında yönetim kurulu belirlenecektir. Yönetim kurulu, temsilciler kurulunun görüşlerini de dikkate alarak, spor kolunun yıllık çalışma programını ve bütçe taslağını hazırlayacaktır. Okul Müdürlüğünce onaylanan bu program ve bütçe taslağı derhal uygulamaya sokulacaktır. Bütün çalışmalar bu program ve yönetmelik çevresinde sürdürülecektir. Spor kolu faaliyet programında sınıflar arası yarışmaya öncelikle yer verilecektir. Ayrıca okullar arası spor faaliyetlerinde programlanacaktır. Okulda beden eğitimi branş öğretmeni bulunmadığı takdirde spor kolu rehber öğretmeni aynı çalışmaları ilgili yönetmeliğe göre düzenler, okul bünyesinde yapılacak yarışmaların yapılması için gerekli tedbirleri alır. Okullar arası yarışmalara katılacak takımları hazırlatır ve müsabakalara götürür veya götürülmesini sağlar. DERS DIŞI ÇALIŞMALARI Okullarda beden eğitimi derslerinin dışında yapılacak beden eğitimi, spor ve izcilik çalışmalarını yürüten öğretmenlere 16/12/1998-23555 sayılı Resmi Gazete de yayımlanan ders ücretlerine ilişkin esasları belirleyen kararname gereğince, bu çalışmaların karşılığında haftada 6 saatlik ek bir ders ücreti ödenmektedir. Bu ücretin alınabilmesi için ders dışı çalışmalarına yönelik yıllık ve dönem programını, ders yılı ve dönem başında, spor kolu yıllık ve dönem faaliyet programına paralel olarak yapılan görev bölümüne göre çalışmayı yürütecek öğretmende bulunacaktır. Ders dışı çalışmaları; derslerin dışında düzenlenen sınıflar arası yarışmaları, okul takımlarının haftalık çalışmalarını, izcilik faaliyetlerini beden eğitimi faaliyet alanı içerisine giren her türlü hazırlık ve halk oyunları çalışmalarını kapsamaktadır. Ders dışı çalışmaları; öğretim yılı başında hazırlanan yıllık ve dönem programa göre yürütülecektir. Bu çalışmalar için ayrı bir ders defteri tutulacak, yapılan çalışmaların ilgili öğretmen tarafından işlendiği bu defterler ücret tahakkukunda belge olarak değerlendirilecektir. Ders dışı çalışma yapılırken 6 saatlik süre haftanın bütün günlerinde kullanılabilir, en ideal planlama ise 2’şer saatlik 3 güne göre düzenlemedir. Uygulamalar sırasında hava şartlarının müsait olmaması çalışma yapılacak saha ve tesislerin dolu olması durumunda okul yönetimlerine bilgi vermek suretiyle program değişikliği yapılacak, yapılamayan çalışmalar hafta içerisinde planlanan bir günde uygulanacaktır. Ders dışı çalışmaların planlanmasında, çalışma yapacak öğretmen ile çalışmalara katılacak öğrencilerin zamanlarının boş olması esastır. Bu planlama, çalışmayı yürütecek öğretmen tarafından yapılır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk’ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı çalışmalarında görevli öğretmenlerin hiçbir suretle ek ders ücretleri kesilmez. 11 Haziran 2015 2107 xiphoideus Daire Başkanı Elbette hocam; ama not kaldırılırsa belli beyinlerde bu önemli dersler daha da itibarsızlaşır. Buna müsaade edilemez etmeyiz. Ha tüm derslerin notları kaldırılsın derseniz bu olabilir!!! 11 Haziran 2015 2248 aalia Aday Memur Beden eğiitimci olarak konuşuyorum; saydıklarınız psiko-motor yeteneklerdir. Amacınız sözeli sayısalı iyi olan öğrencilere yıl sonu ortalamalarda yardım etmek mi hocam? Ya da bu yetenek grubundaki başarıyı daha mı önemsiz buluyorsunuz? Her öğrencinin her alanda başarılı olamıyor genelde. Bu derslerde not olmazsa ciddiyet olmaz ciddiyet olmazsa bu alanlara ilgi olmaz ilgi olmazsa üniversite de tercih eden olmaz tercih eden olmazsa vs. vs. Tabi kendi düşüncelerim katılmasanızda saygı duyarım. 13 Haziran 2015 1118 öğreti-yorum Kapalı Beden,görsel sanatlar notla değerlendirilmemesine düşük not alabileceklerinden değil aksine yüksek,şişirilmiş notlar yüzünden öğrenci 8 zayıfı olduğu halde sınıfını zayıf ama çocuk sonra YGS/LYS de binlerce sıfır çeken. 13 Haziran 2015 1736 nhlulu Aday Memur Bu tür derslerin ölçekleri, tutanakları vardır ve kurallar bellidir. Nasıl Matematik, Türkçe derslerinde yazılı yapıyoruz ve yazılı kağıdı esastır. Üzerinde oynanamaz, notu değiştirilemez. Sosyal branşlarında ölçekleri değiştirilemez ve notu kesindir. Öğrencilerin ortalamasına yardımcı olmak için değil sosyal yaşamlarına katkıda bulunmak ve özgüven kazandırarak kendilerini ifade etmeye yardımcı olmak için vardır. Türk Milli Eğitim Sistemi içinde çok değer görmeyebilir ancak dünyada en önemli ana dalları içerisindedir. Yetenek konusuna ise gerçekten öğrencilerin yetenekleri aranmış olsa inanın notları çok daha fazla düşer ve ortalamayı düşürür. Hiçbir sosyal branş öğretmeni dersinde müthiş çocuklar dahi öğrenciler aramamaktadır. Elinde olanı değerlendirmektedir. 14 Haziran 2015 1304 DisCo Şube Müdürü Yetenek nedir? Bir şeyi anlama ya da yapabilme niteliğidir. Beden Eğitimi ve Spor dersi yetenekse matematik ne dersidir? Sayısal yetenek değil midir? Birisi öğrendiğini eline top alarak yapmaya çalışmaktadır diğeri öğrendiğini eline kalem alarak yapmaya çalışmaktadır. Basketbolda top süren öğrencide, resimde istenileni kağıda aktaran öğrencide, matematikte doğru bağıntıyı kuran öğrencide işi beyniyle yapmaktadır. O halde matematiği yapmaya yeteneği yetmeyen öğrenciler içinde sınavlar kalksın. Sınav, sınav, sınav... Evet, sorunun ana nedeni budur. Yaşama hazırlamak yerine Türkçe, Matematik, İngilizce, Sosyal vb. sorularından oluşan sınavlara öğrenci hazırladığımız için sınavda çıkmayan derslere üvey evlat muamelesi en doğrusudur. ! Bu mantıktan dolayıdır ki öğrenci sınavın ortasında topu fırlatıp sınavı yarım bırakabilmekte, görsel sanatlarda malzeme getirmeme konusunda yani kısaca emek vermeme konusunda kendini haklı görebilmektedir. Arkasında "yahu matematiği 5 bunun" diyen idare, öğretmen ve veli desteği varken kendini haklı görmelerini yadırgamamak gerekir. İşler "yahu bunun müziği 5 demek ki sayısal işlere yeteneği yok" dendiğinde düzelecektir. Çözüme gelince TEOG sınavında nasıl 20 Fen sorusu çıkıyorsa Beden Eğitimi ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Bilişim vb. derslerden de karışık 20 soru gelmelidir. Sınav sonucuna etkisi diğer dersler kadar etkili olmasa da bir etkisi olmalıdır. Efendim uygulamalı ders sınavda çıkar mı? Teorik olarak bilmediğin şeyi nasıl uygulayacaksın. Bu mantıkla ehliyet sınavındaki test bölümünün de kaldırılması gerekmez mi? Benim bildiğim araba sürme işi de uygulamalı bir alandır neyse. Son dönemlerde bahsi geçen derslerle ilgili olarak TEOG'da ek puan verileceği haberleri yer alıyordu. Hayat geçirildiğinde tüm dersler hak ettiği değeri alacaktır. Yoksa sınavlar kaldırılmalıdır denmeye ya da MEB Müsteşarının dediği gibi "Çocuklar bilişim öğretmenlerinden çok daha hızlı ilerleyebiliyor, derse gerek yok.&8221; cümlelerini duymaya devam ederiz. Son olarak bahsi geçen dersin öğretmenleri hiç yapamasa da emek veren, yapmaya çalışan ve diğer derslerinde başarılı olan öğrencilere yüksek notlar vermektedir. 350 öğrenciye tek tek baktığımı bilirim acaba diğer derslerinde notları nasıl diye... 14 Haziran 2015 1459 öğreti-yorum Kapalı Yetenek nedir? Bir şeyi anlama ya da yapabilme niteliğidir. Beden Eğitimi ve Spor dersi yetenekse matematik ne dersidir? Sayısal yetenek değil midir? Birisi öğrendiğini eline top alarak yapmaya çalışmaktadır diğeri öğrendiğini eline kalem alarak yapmaya çalışmaktadır. Basketbolda top süren öğrencide, resimde istenileni kağıda aktaran öğrencide, matematikte doğru bağıntıyı kuran öğrencide işi beyniyle yapmaktadır. O halde matematiği yapmaya yeteneği yetmeyen öğrenciler içinde sınavlar kalksın. Sınav, sınav, sınav... Evet, sorunun ana nedeni budur. Yaşama hazırlamak yerine Türkçe, Matematik, İngilizce, Sosyal vb. sorularından oluşan sınavlara öğrenci hazırladığımız için sınavda çıkmayan derslere üvey evlat muamelesi en doğrusudur. ! Bu mantıktan dolayıdır ki öğrenci sınavın ortasında topu fırlatıp sınavı yarım bırakabilmekte, görsel sanatlarda malzeme getirmeme konusunda yani kısaca emek vermeme konusunda kendini haklı görebilmektedir. Arkasında "yahu matematiği 5 bunun" diyen idare, öğretmen ve veli desteği varken kendini haklı görmelerini yadırgamamak gerekir. İşler "yahu bunun müziği 5 demek ki sayısal işlere yeteneği yok" dendiğinde düzelecektir. Çözüme gelince TEOG sınavında nasıl 20 Fen sorusu çıkıyorsa Beden Eğitimi ve Spor, Görsel Sanatlar, Müzik, Bilişim vb. derslerden de karışık 20 soru gelmelidir. Sınav sonucuna etkisi diğer dersler kadar etkili olmasa da bir etkisi olmalıdır. Efendim uygulamalı ders sınavda çıkar mı? Teorik olarak bilmediğin şeyi nasıl uygulayacaksın. Bu mantıkla ehliyet sınavındaki test bölümünün de kaldırılması gerekmez mi? Benim bildiğim araba sürme işi de uygulamalı bir alandır neyse. Son dönemlerde bahsi geçen derslerle ilgili olarak TEOG'da ek puan verileceği haberleri yer alıyordu. Hayat geçirildiğinde tüm dersler hak ettiği değeri alacaktır. Yoksa sınavlar kaldırılmalıdır denmeye ya da MEB Müsteşarının dediği gibi "Çocuklar bilişim öğretmenlerinden çok daha hızlı ilerleyebiliyor, derse gerek yok.&8221; cümlelerini duymaya devam ederiz. Son olarak bahsi geçen dersin öğretmenleri hiç yapamasa da emek veren, yapmaya çalışan ve diğer derslerinde başarılı olan öğrencilere yüksek notlar vermektedir. 350 öğrenciye tek tek baktığımı bilirim acaba diğer derslerinde notları nasıl diye... DisCo, 7 yıl önce - Alıntıya git Beden eğitimi,müzik,resim bütün öğrenciler nasıl oluyor da 90,100 alabiliyor?Bu nasıl bir ders değerlendirmesidir kriterler uygulanmaktadır?Objektif bir değerlendirme olsaydı,notlar standart 90,100 şeklinde olabilir miydi?Sorun çocuklarda değil,sorun onlara şişirme notlar veren bu durumda ne düşünüyor?"nasıl olsa bedenden,müzikten,resimden gelen 100 lerle sınıfı geçerim,matemetiği,biyolojiyi,fiziği boş ver."Biz ne dersek diyelim sistem,veli kültür derslerindeki başarıya sınavlarda başarısız olup bir yeri kazanamayınca kabak bu branş hocalarının başına not veren hocalar diğer hocaların emeklerini çalıyor maalesef. 14 Haziran 2015 1927 DisCo Şube Müdürü Beden eğitimi,müzik,resim bütün öğrenciler nasıl oluyor da 90,100 alabiliyor?Bu nasıl bir ders değerlendirmesidir kriterler uygulanmaktadır?Objektif bir değerlendirme olsaydı,notlar standart 90,100 şeklinde olabilir miydi?Sorun çocuklarda değil,sorun onlara şişirme notlar veren bu durumda ne düşünüyor?"nasıl olsa bedenden,müzikten,resimden gelen 100 lerle sınıfı geçerim,matemetiği,biyolojiyi,fiziği boş ver."Biz ne dersek diyelim sistem,veli kültür derslerindeki başarıya sınavlarda başarısız olup bir yeri kazanamayınca kabak bu branş hocalarının başına not veren hocalar diğer hocaların emeklerini çalıyor maalesef. öğreti-yorum, 7 yıl önce - Alıntıya git Sınıf geçme durumu daha farklı bir konudur. Öğrenciler derslerden kalır ama ŞÖK toplantısında dersten geçemeyen öğrencilerin isimleri okunduğunda tüm öğretmenler tamam geçsin diye karar verir. Beden Eğitimi ve Spor öğretmeni 90-100 veriyor diye mi bu oluyor? Çocuk dersten geçemese bile sistem kalmasına izin vermiyor. 1 Kalmaması için önlemler aldınız mı? 2 Ek kurs verdiniz mi? 3 Hocam kalmasına kalsın ama yazın herkes gidecek siz burada kalıp kurs verecekseniz bu öğrenci dersten kalsın. 4 Kalıp başımıza bela olacağına geçsin kurtulalım. Bu vb. durumları toplantılarda yaşamayan var mı? Okula hiç gelmeyen öğrenciler bile geçiyor. Şimdi bunun nedeni müzik, resim gibi dersler midir? Notların standart olması konusunda ise haklılık payınız vardır. Çoğu öğretmene haber bile verilmeden notlar değişiyor. Haber veren okul idarecileri de var tabi. "Hocam, ilçede başarımız düşüyor, destekleyelim" diyerek notlara müdahale ediliyor. İdare gelmese veli geliyor. Öğretmende ister istemez standart nota yöneliyor. Doğru değildir bu ama herkes karşı koyabilecek yetide değildir. O yüzden sizin bahsettiğiniz gibi bedenden, müzikten başarılı bu çocuk ama okul kazanamadı diye matematikçinin üzerine gideni hiç duymadım. Ancak matematiği 5 bedenden nasıl 3 alır diyeni çok gördüm. Tekrar sorayım matematik ya da Türkçe neye göre diğerlerinden daha önemli derstir? Sadece sınavlarda çıktığı için daha önemli görülmektedir. Oysa sınavda çıksın çıkmasın tüm dersler layıkıyla verildiğinde öğrenciye büyük katkı sağlamaktadır ve eşit oranda önemlidir. Ülkemiz sınav sistemine öğrenci hazırladığı için mutlaka beden gibi derslerde bu sisteme dahil edilmelidir. 14 Haziran 2015 2043 öğreti-yorum Kapalı Sınıf geçme durumu daha farklı bir konudur. Öğrenciler derslerden kalır ama ŞÖK toplantısında dersten geçemeyen öğrencilerin isimleri okunduğunda tüm öğretmenler tamam geçsin diye karar verir. Beden Eğitimi ve Spor öğretmeni 90-100 veriyor diye mi bu oluyor? Çocuk dersten geçemese bile sistem kalmasına izin vermiyor. 1 Kalmaması için önlemler aldınız mı? 2 Ek kurs verdiniz mi? 3 Hocam kalmasına kalsın ama yazın herkes gidecek siz burada kalıp kurs verecekseniz bu öğrenci dersten kalsın. 4 Kalıp başımıza bela olacağına geçsin kurtulalım. Bu vb. durumları toplantılarda yaşamayan var mı? Okula hiç gelmeyen öğrenciler bile geçiyor. Şimdi bunun nedeni müzik, resim gibi dersler midir? Notların standart olması konusunda ise haklılık payınız vardır. Çoğu öğretmene haber bile verilmeden notlar değişiyor. Haber veren okul idarecileri de var tabi. "Hocam, ilçede başarımız düşüyor, destekleyelim" diyerek notlara müdahale ediliyor. İdare gelmese veli geliyor. Öğretmende ister istemez standart nota yöneliyor. Doğru değildir bu ama herkes karşı koyabilecek yetide değildir. O yüzden sizin bahsettiğiniz gibi bedenden, müzikten başarılı bu çocuk ama okul kazanamadı diye matematikçinin üzerine gideni hiç duymadım. Ancak matematiği 5 bedenden nasıl 3 alır diyeni çok gördüm. Tekrar sorayım matematik ya da Türkçe neye göre diğerlerinden daha önemli derstir? Sadece sınavlarda çıktığı için daha önemli görülmektedir. Oysa sınavda çıksın çıkmasın tüm dersler layıkıyla verildiğinde öğrenciye büyük katkı sağlamaktadır ve eşit oranda önemlidir. Ülkemiz sınav sistemine öğrenci hazırladığı için mutlaka beden gibi derslerde bu sisteme dahil edilmelidir. DisCo, 7 yıl önce - Alıntıya git Beden,müzik,resim gibi dersler önemsiz değildir ama 90-100 gibi şişirilmiş notları giren öğretmenler kendi derslerini önemsiz hale gözünde nasılsa 90-100 gelecek ders olarak görülmekte ve en arka plana bazı öğretmenler de bu şekilde 90-100leri verdiği için öğrenci 8 zayıfla bile sınıf sene ders anlatmak için kendini parçalayan diğer öğretmenler ise haketmediği için zayıf alan öğrencinin bu nedenden dolayı sınıf geçtiğini görünce başka nasıl düşünebilir zaman bu dersler puansız verilsin ya da gerçek anlamda değerlendirmeler öğrenci,bedenden,müzikten,resimden de mi? 15 Haziran 2015 0004 aydınkentli-92 Genel Müdür diyelim ki benim de matematiğe yeteneğim yok. şimdi ben de matematikten not verilmesin demem gerekmez mi. sonuçta matematiksel zeka denen bir şey var. ama bu bende yok yada az. tartışma bitmez. boşverin millet versin notunu. 15 Haziran 2015 1241 DisCo Şube Müdürü Beden,müzik,resim gibi dersler önemsiz değildir ama 90-100 gibi şişirilmiş notları giren öğretmenler kendi derslerini önemsiz hale gözünde nasılsa 90-100 gelecek ders olarak görülmekte ve en arka plana bazı öğretmenler de bu şekilde 90-100leri verdiği için öğrenci 8 zayıfla bile sınıf sene ders anlatmak için kendini parçalayan diğer öğretmenler ise haketmediği için zayıf alan öğrencinin bu nedenden dolayı sınıf geçtiğini görünce başka nasıl düşünebilir zaman bu dersler puansız verilsin ya da gerçek anlamda değerlendirmeler öğrenci,bedenden,müzikten,resimden de mi? öğreti-yorum, 7 yıl önce - Alıntıya git Haklısınız. Tüm dersleri zayıf olduğu halde gerçekten Beden Eğitimi ve Spor dersinde başarılı ise o öğrenciye 100 verilir ama hak etmeyen öğrenciler için sınav çizelgelerine uygun notlar verilmelidir ve öğrencinin kalması gerekiyorsa kalmalıdır. 17 Ocak 2018 1722 kldranaz Şube Müdürü Bu konuda bende muzdaribim. Gecmiste Sisirilmis notlar verilmesinden dolayi benim verdigim notlar dusuk olarak goruluyor. Buda yetmiyormus gibi veli idare hatta baska branstan ogretmen bile cocuga neden yuksek not vermedigim icin benim isime ahkam kesiyorlar. Hic kimse hic bir ders icin ogretmenin nasil degerlendirdigine karisamaz. Buda yetmiyormus gibi saygisizlik yaptığının farkında değil. Aslında birazda beden muzik resim bransindaki ogretmenlere kiziyorum bazi hocalarimiz hep 100 veriyor ve cocuk kafasina bu ders boyle 100 olmak zorunda kodluyor calismiyor diger derslerini yuksek tutuyor utanmadan bide derslerim yuksek bana 100 vermelisiniz mesajini veriyor. Buna artik dur denmesini istiyorum gerekli mercilere sikayetimi iletip mucadeleme destek arkadaslarda ariyorum. 18 Ocak 2018 0831 M Y T H Şube Müdürü Bence de bu derslerden not kalkmalı... Yada sistem100doldursun. Branş hocalarımıza Zahmet olmaz. 18 Ocak 2018 0844 M Y T H Şube Müdürü Benim geçen yıl solfej yarım yamalak yardımla yapan ve bir kez olsun enstrüman ile şarkı çalamayan, yetmedi görsel sanatlar dersi için resim malzemesi getirmeyi en az 20 kez unutan, üstüne bendeki yazılıların hiçbirinden, 80 dahi alamayan karnesi orta iyi ile dolu öğrencim; 5 sınıfta bu derslerden 100 alabiliyorsa ve 90 ortalama ile takdirname getiriyorsa helal olsun derim. TAKTİRNAME bu kadar kolay oluyormuş. 18 Ocak 2018 0928 akademisyen 64 Müsteşar Yardımcısı Zamanında, karnıma ağrı girdiği için koşamadığımdan beden öğretmeni tarafından bütünlemeye eskiden bütünleme diye bir şey vardı bırakılmış biri olarak bu derslerin notla değerlendirilmemesine katılıyorum. Öğretmenler kurulunda tartışma yapılırken bütün derslerde başarılı benim dersime de çalışsın diye bıraktığını müdür yardımcısı söylemişti. Bu nedenle takdir alacakken alamamıştım. 18 Ocak 2018 0947 sezerrcelikerr Aday Memur Not ve öğrenci için sıkıntı haklısınız ama o işten ekmek yiyen hocalarımız ne olacak arkadaşlar 18 Ocak 2018 1110 M Y T H Şube Müdürü Zamanında, karnıma ağrı girdiği için koşamadığımdan beden öğretmeni tarafından bütünlemeye eskiden bütünleme diye bir şey vardı bırakılmış biri olarak bu derslerin notla değerlendirilmemesine katılıyorum. Öğretmenler kurulunda tartışma yapılırken bütün derslerde başarılı benim dersime de çalışsın diye bıraktığını müdür yardımcısı söylemişti. Bu nedenle takdir alacakken alamamıştım. akademisyen 64, 5 yıl önce - Alıntıya git Görüldüğü gibi; ZİHİNLERDE Beden-Resim-Müzik takdirname alma aracı olmuş. Ben sınıf öğretmeni olarak, Yazılıya dayanmayan bu derslerden not verirken kuyumcu terazisi ile tartıyorum. Geçtim sanat ve spor derslerinin öğretmenlerini, diğer branş öğretmenleri de bol kepçe not dağıtıyorlar. Arkadaşlar; Sizin yaptığınız yazılı da, hiç mi 100 lük öğrenciyi ayrıştıran 1-2 soru bulunmaz? Hepsi Fen Lisesi mi kazanır? Hepsi ODTÜ - HACETTEPE mi kazanır? 18 Ocak 2018 2002 BjkTalisca Şef Öğrencilerin güzel sanatlara ve spora yeteneği olmayabilir ama ülkede sanat ve spor kültürü oluşmamasında maalesef ki bu branşlarımızın payı var. Eşforman getirme zahmetinde bile bulunmayan öğrenciye 100 100 not verilirse o öğrenci tabi ki olimpik kültürden yoksun kalır. Spor hakkındaki bilgisi ucuz futbol tartışması düzeyinde kalır. Öğrencilerimiz Naim Süleymanoğlu, Halil Mutlu, Rıza Kayaalp, Fazıl Say, Suna Kan gibi milli gururlarımızı tanımıyor. 21 Ocak 2018 1820 manifestxx Daire Başkanı tam bir komedi konudaki bazı cevaplar; sıfır çeken öğrencileri alamadıkları eğitimden değil de ,aldıkları benden eğt. resim ,müzik dersine bağlamak gerçekten çok komik. 22 Ocak 2018 0012 akademisyen 64 Müsteşar Yardımcısı Görüldüğü gibi; ZİHİNLERDE Beden-Resim-Müzik takdirname alma aracı olmuş. Ben sınıf öğretmeni olarak, Yazılıya dayanmayan bu derslerden not verirken kuyumcu terazisi ile tartıyorum. Geçtim sanat ve spor derslerinin öğretmenlerini, diğer branş öğretmenleri de bol kepçe not dağıtıyorlar. Arkadaşlar; Sizin yaptığınız yazılı da, hiç mi 100 lük öğrenciyi ayrıştıran 1-2 soru bulunmaz? Hepsi Fen Lisesi mi kazanır? Hepsi ODTÜ - HACETTEPE mi kazanır? M Y T H, 5 yıl önce - Alıntıya git Yorumumu yanlış anlamışsınız sanırım. Beden eğitimi dersini takdir aracı olarak yazmamıştım. Tam tersine diğer derslerimden yüksek notlar alarak takdir alacakken beden eğitiminden zayıf aldığım ve bütünlemeye kaldığım için alamamıştım. Müdür yardımcımız da beden resim ve müzik hocaları kompleksli oluyor diğer derslere çalıştığı gibi benim dersime de çalışsın dediğini söylemişti. 27 Mart 2018 2258 xrainmannnx Daire Başkanı Beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar gibiderslerin notları ve de kendileri de kaldırılmalı. topu verip çay içilen bir beden eğitmi verilmeyceeğine söz verdiren bir sietem geleckse amenna. Yoksa kaldırın gitsin. Toplam 28 mesaj Eğitim Öğretim İle İlgili Belgeler > Konu Anlatımlı Dersler > Beden Eğitimi Dersi İle İlgili Konu Anlatımlar FUTSAL NEDİR, SALON FUTBOLU NEDİR, NASIL OYNANIR, KURALLARI NELERDİR BEDEN EĞİTİMİ DERSİ İLE İLGİLİ KONU ANLATIMLAR, DERS NOTLARI * Futsal alanının uluslararası ölçülerinde sahanın uzunluğu en az 38 en çok 42, genişliği ise en az 18, en fazla 25 metredir. Penaltı noktası kaleye 6 metre, ikinci penaltı noktası ise 10 metre mesafededir. Kaleler 3 metre eninde, 2 metre yüksekliğindedir. * Futsal topunun çevresi en çok 64, en az 62 santimetre, ağırlığı ise oyunun başlangıcında en fazla 440, en az 400 gramdır. Topun 2 metre yükseklikten bırakıldığında en az 50, en fazla 65 santimetre zıplaması gerekir. * Oyun biri kaleci olmak üzere her biri en çok 5 oyuncudan oluşan iki takım arasında oynanır. Yedek oyuncu sayısı en fazla 7'dir. Maç boyunca oyuncu değişikliği yapma hakkı sınırsızdır. Oyundan değiştirilmek suretiyle ayrılmış bir oyuncu oyun alanına başka bir oyuncunun yedeği olarak tekrar girebilir. Kaleci herhangi bir başka oyuncuyla yer değiştirebilir. Eğer oyuncular oyundan dışarı gönderiliyorsa ve oyun içinde sadece 2 oyuncu kalırsa oyun tatil edilir. * Bir oyuncunun mutlaka giymesi gereken giysiler, forma veya gömlek, şort, tozluklar, tekmelikler ve salon ayakkabısıdır. Forma numaraları 1'den 15'e kadar sıralanır. Kalecilerin uzun eşofman altı giyme izni vardır. * Maçlar dört hakem tarafından yönetilir. Birinci hakem tam yetkilidir. Oyun alanının taç çizgileri üzerinde karşılıklı görev yapmak üzere ikinci hakem görevlendirilir. İkinci hakem de düdük çalabilir. İkinci hakem hakemin oyunu oyun kurallarına uygun bir biçimde yönetmesi için yardımcı olur. * Kuralların ihlali halinde oyunu durdurma yetkisi vardır. Eğer ikinci hakem aşırı ve uygun olmayan davranış sergilerse hakem ikinci hakemin yetkilerini kısıtlar veya görevine son verip başka bir hakemle değiştirebilir. * Zaman tutucu ile üçüncü hakem oyuncu değişikliği alanları ile aynı tarafta yarı saha çizgisinin hizasında oturur. Zaman tutucu ve üçüncü hakem ev sahibi kulüp tarafından veya Federasyon tarafından sağlanacak uygun bir kronometre ve takip eden birikmiş faullerin kayıtlarını tutabileceği malzemeleri kullanır. Uluslararası maçlar için ikinci, üçüncü hakem ve zaman hakemi zorunludur. * Maç birbirine eşit 20 dakikalık iki devre oynanır. Top oyun dışındayken kronometre durdurulur. * Her takımın her devrede birer kez, 1 dakika süreli mola kullanma hakkı vardır. Molaya izin verilmesi için topu kullanma hakkının molayı isteyen takımda olması şarttır. Devre arası 15 dakikayı geçemez. * Oyun para atışı yapılması ve atışı kazanan takımın hücum edeceği kaleyi seçmesiyle başlar. Başlama vuruşundan doğrudan doğruya gol yapılabilir. * Top tavana temas ettiğinde oyun dışında sayılır ve taç kararı verilir. * Eğer bir oyuncu 10 kusurlu hareketten birisini yaparsa rakip takım lehine bir direkt serbest vuruş verilir. 10 ihlalden birisi bir oyuncu tarafından kendi ceza alanı içinde yapılırsa, topun oyunda olması koşuluyla, topun pozisyonuna bakılmaksızın penaltı vuruşu verilir. * İhraç edilen oyuncu yeniden oyuna giremez ve yedek bölgesinde oturamaz. İhraç edilen oyuncu dışarı çıktıktan 2 dakika sonra yerine değiştirilecek oyuncu girer. İki dakikadan önce gol atılırsa girecek olan oyuncunun oyuna dâhil edilmesi kararı verilir. * Serbest vuruşlarda rakip oyuncular toptan en az 5 metre uzakta durmalıdır. Bir takım serbest vuruşu 4 saniye içinde kullanmazsa karşı takım lehine endirekt serbest vuruş verilir. * Takımların her devrede yaptığı ilk 5 faul kaydedilir. 6 ve 6'dan fazla birikmiş faullerde rakip takım oyuncuları baraj kuramaz. Topa vuran oyuncu gol atma amacıyla atışı kullanmalıdır; takım arkadaşına pas veremez. Eğer bir oyucu takımının 6. faulünü rakip sahada ya da ikinci penaltı noktasından geçen ve yarı saha çizgisine paralel olduğu varsayılan hayali çizginin bilgi önünde yaparsa; serbest vuruş ikinci penaltı noktasından kullanılır. Eğer bir oyucu takımının 6. faulünü ikinci penaltı noktasından geçen ve yarı saha çizgisine paralel olduğu varsayılan hayali çizginin gerisinde işlerse; serbest vuruşu kullanacak takım ister ikinci penaltı noktasından, isterse de ihlalin olduğu yerden vuruşu kullanır. * Taç atışı ayakla kullanılır ve bu vuruşla direkt gol yapılamaz. Rakip oyuncular toptan en az 5 metre mesafede olmalıdır. * Kale atışı, kaleci tarafından ve kale alanının herhangi bir noktasından kullanılır, bu atıştan gol yapılamaz. * Müsabaka kuralları mutlaka bir galibin belirlenmesini gerektiriyorsa uzatma devreleri ve penaltı noktasından yapılan vuruşlarla kazanan takımı belirleme yöntemleri kullanılır. Uzatmalar 5'er dakikalık 2 devre şeklinde oynanır. Eğer uzatma devrelerinde de eşitlik bozulmazsa penaltı noktasından yapılan vuruşlarla maçın sonucu belirlenir. “BEDEN EĞİTİMİ DERSİ İLE İLGİLİ KONU ANLATIMLAR” SAYFASINA GERİ DÖNMEK İÇİN >>>TIKLAYIN>>TIKLAYIN>>TIKLAYINYorumu şahane bir site burayı sevdimm ->Yazan Buse. Er 8. **Yorum** ->Yorumu SIZIN SAYENIZDE YÜKSEK BIR NOT ALDIM SIZE TESSEKÜR EDIYORUM... ->Yazan sıla 7. **Yorum** ->Yorumu valla bu site çok süper .Bu siteyi kuran herkimse Allah razi olsun tüm ödevlerimi bu siteden mugladan sevgiler.... ->Yazan kara48500.. 6. **Yorum** ->Yorumu çok güzel bir site. kurucularına çok teşekkür ederim başarılarınızın devamını dilerim. ->Yazan Tuncay. 5. **Yorum** ->Yorumu ilk defa böyle bi site buldum gerçekten çok beğendim yapanların eline sağlık. ->Yazan efe . 4. **Yorum** ->Yorumu ya valla çok güzel bisi yapmışınız. Çok yararlı şeyler bunlar çok sagolun ->Yazan rabia.. 3. **Yorum** ->Yorumu Çok ii bilgiler var teşekkür ederim. Çok süper... Ya bu siteyi kurandan Allah razı olsun ..... süperrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrr. Çok iyiydi. isime yaradı. Her kimse bu sayfayı kurduğu için teşekkür ederim ->Yazan pınar.. 2. **Yorum** ->Yorumu çok güzel site canım ben hep her konuda bu siteyi kullanıyorum özellikle kullanıcı olmak zorunlu değil ve indirmek gerekmiyor ->Yazan ESRA.. 1. **Yorum** ->Yorumu Burada muhteşem bilgiler var hepsi birbirinden güzel size de tavsiyeederim. ->Yazan Hasan Öğüt. >>>YORUM YAZ<<< Adınız YorumunuzYorumunuzda Silmek istediğiniz kelime veya cümle varsa kelimeyi fare ile seçinve delete tuşuna basın... E MailZorunlu Değil Beden Eğitimi Öğretmeni Mesleği Nedir, Ne İş Yapar Nasıl Olunur Şartları ve Maaşları, Meslekler Rehberi, Beden Eğitimi Öğretmeni Mesleği Hangi Okul okunmalıdır geleceği ve Ne Kadar Maaş Alır Ziyaretçilerimiz için Beden Eğitimi Öğretmeni Mesleği ile ilgili bilgileri paylaştık. Bu bölümde çalışmak isteyenler ve ya düşünenler için gerekli tüm bilgileri bu yazıda görebilirsiniz. Meslek seçiminizi yapmadan önce mutlaka istediğiniz mesleğin şartlarını, iş olanaklarını, maaşlarını ve geleceğini mutlaka inceleyin. TANIM Çalıştığı eğitim kurumunda, öğrencilere beden eğitimi ile ilgili eğitim veren kişidir. GÖREVLER Beden eğitimi konusu ile ilgili hangi bilgi, beceri, tutum ve davranışların, hangi yaş düzeylerindeki öğrenci gruplarına, hangi yöntemlerle kazandırılacağı, MEB tarafından onaylanan öğretim programları ve ilgili mevzuatta belirtilmiştir. Beden eğitimi öğretmeni, bu program çerçevesinde, Eğitim vereceği grubun düzeyine uygun bir çalışma planı hazırlar, Kendisine ayrılan ders saatlerinde bu planı uygula***** öğrencilere alanı ile ilgili bilgi ve beceri kazandırır, Öğrencilerin başarılarını değerlendirir, başarı düzeylerini artırıcı önlemler alır, Eğitici kol çalışmalarında görev alarak öğrencilerin yeteneklerini geliştirici etkinlikler düzenler, Öğrencilerin gelişimlerini izler, sorunlarının çözümüne yardımcı olur, Alanı ile ilgili gelişmeleri izler, bunların öğretim programlarına yansıtılması için ilgililere önerilerde bulunur, Nöbetçi olduğu günlerde, okulun düzen ve disiplinini sağlamak üzere görev yapar, Sınıf öğretmeni olarak, öğrencilerin alan ve ders seçmelerine yardımcı olur, yönetimle ilişkilerini sağlamaya çalışır. KULLANILAN ALET, MALZEME VE EĞİTİM MATERYALLERİ Yıllık müfredat programı, günlük çalışma planı, not defteri, yoklama defteri, Ders kitapları, Okul araç ve gereçleri, Gülle, disk, çekiç, engeller, sehpa ve çıtalar, barfiks, dik halat tırmanma halatı, eğik halat, paralel ve asimetrik bar, halka, ip merdiven, parmaklıklı duvar, jimnastik kasası, minder, denge ağacı, tramplen, trambon, trambolin, atlama ipi, sağlık topu, saplı top, trapez, lobut, çember, lastik top, su topu, tenis masası, tenis topu, raket, ring, halat, boks eldiveni, koki, branda, mayo, eşofman, spor ayakkabısı, kayak ayakkabısı, kondisyon geliştirici aletler, ağırlık torbası, ağırlık yeleği vb. MESLEĞİN GEREKTİRDİĞİ ÖZELLİKLER Beden eğitimi öğretmeninin hem alanı hem de öğretmenlik mesleği ile ilgili niteliklere sahip olması eğitimi öğretmeni olmak isteyenlerin; Spor yeteneği olan, Göz-el ve ayaklarını eşgüdümle kullanabilen, Bedence sağlam ve güçlü, Spora karşı ilgili ve bu alanda başarılı, Düşüncelerini başkalarına açık bir biçimde aktarabilen, İyi bir öğrenme ortamı sağlayabilen, Dikkatli, işine özen gösteren, Mesleğinin sorunları ile ilgilenen ve çözüm yolları bulmaya çalışan, -İnsanlarla iyi iletişim kurabilen, sevecen, hoşgörülü, sabırlı, Öğrencilerin duygu ve düşüncelerini anlayabilen, Kendini geliştirmeye istekli, coşkulu, yaratıcı kimseler olmaları gerekir. ÇALIŞMA ORTAMI VE KOŞULLARI Beden eğitimi öğretmeni, genellikle spor salonunda, okulun bahçesinde ve bazen sınıfta görev yapar, görevini genellikle ayakta atlama, sıçrama, koşma, tırmanma gibi hareketler yaparak yürütür. Çalışma ortamı mevsime göre açık veya kapalı, ama oldukça gürültülüdür. MESLEK EĞİTİMİ MESLEK EĞİTİMİNİN VERİLDİĞİ YERLER Mesleğin eğitimi; aşağıda belirtilen üniversitelerin Eğitim fakültelerinin ve Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokullarının Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümlerinde verilmektedir. Abant İzzet Baysal Üni. Bolu Beden Eğt. ve Spor Adnan Menderes Üni. Aydın Beden Eğt. ve Spor Akdeniz Üni. Antalya Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Anadolu Üni. Eskişehir Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Ankara Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Atatürk Üni. Erzurum Ağrı Eğitim Fakültesi, Atatürk Üni. Erzurum Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, -Atatürk Üni. Erzurum Erzincan Eğitim Fakültesi, -Atatürk Üni. Erzurum Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, -Afyon Kocatepe Üniversitesi Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu -Balıkesir Üniversitesi Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu, Celal Bayar Üni. Manisa Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu, Cumhuriyet Üni. Sivas Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu, Çanakkale Onsekiz Mart Üni. Eğitim Fakültesi, Çukurova Üni. Adana Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, -Dicle Üni. DiyarbakırBeden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, -Dokuz Eylül Üni. Buca Eğitim Fak. Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu, Dumlupınar Üni. Kütahya Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Ege Üni. İzmir Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Erciyes Üni. Kayseri Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Fırat Üni. Elazığ Beden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, -Gazi Üni. Ankara Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, -Gazi Beden Eğitimi ve Spor yüksek okulu, -Gazi Beden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, Gaziantep Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Gaziosmanpaşa Üni. Tokat Beden Eğt. ve Spor Hacettepe Üni. Spor Bilimleri ve Teknolojisi Yüksekokulu, Harran Üni. Şanlıurfa Fen-Edebiyat Fakültesi, İnönü Üni. Malatya Eğitim Fakültesi, İstanbul Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Kafkas Üni. Kars Sarıkamış Beden Eğt. ve Spor Karadeniz Teknik Üni. Trabzon Fatih Eğitim Fakültesi, -Kocaeli Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, Marmara Üni. İstanbul Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Mersin Üni. İçel Beden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, Muğla Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Mustafa Kemal Üni.Hatay Beden Eğt. ve Spor Yüksekokulu, Niğde Üni. Aksaray Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Niğde Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Ondokuz Mayıs Üni. Samsun Amasya Eğitim Fakültesi, Ondokuz Mayıs Üni. Yaşar Doğu Beden Eğitimi ve Spor -Pamukkale Üni. DenizliBeden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, Sakarya Üni. Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Selçuk Üni. Konya Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Selçuk Beden Eğitimi ve Spor Yüksek okulu, Süleyman Demirel Üni. Isparta Burdur Eğitim Fakültesi Trakya Üni. Edirne Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu, Uludağ Üni. Bursa Eğitim Fakültesi, Yüzüncü Yıl Üni. Van Eğitim Fakültesi. ÖN EĞITIMDE BAŞARILI OLUNMASI GEREKEN DERSLER Beden Eğitimi, Biyoloji, Türkçe. MESLEK EĞİTİMİNE GİRİŞ KOŞULLARI Lise veya dengi okul mezunu olmaları, Yükseköğretime Geçiş Sınavında YGS herhangi bir puan türünden barajı aşarak başarılı olduktan sonra, ilgili üniversitece yapılacak olan özel yetenek sınavında girmeleri ve başarılı olmaları gerekmektedir. Yetenek sınavı iki aşamada yapılmaktadır. Birinci aşamada; adayın 20 m. mekik koşusunda aldığı puan ile ÖSS puanı göz önünde bulundurulur. Sıralamaya konulanlar barajı geçtiklerinde ikinci aşamaya devam edebilirler. İkinci aşamada; adayın psikomotor özellikleri 6 testle ölçülerek spora yatkınlık düzeyleri belirlenir. Adayların iki aşama sonunda aldıkları toplam puana göre yapılacak sıralama sonunda saptanan kontenjana girenler meslek eğitimine başlama şansına sahip özellikleri ölçen testler El kavrama kuvveti, Bacak kuvveti, Dikey sıçrama, Esneklik, 30 m. sürat, Koordinasyon ve beceri EĞİTİMİN SÜRESİ VE İÇERİĞİ Mesleğin eğitim süresi 4 yıldır. Meslek eğitimi, hem kuramsal hem de uygulamalı olarak yapılır. Eğitim süresince okutulan dersler aşağıda belirtilmiştir. Eğitimin; 1. yılında Spor Bilgisine Giriş I-II, Anatomi, Fonksiyonel Anatomi, Fizyoloji, Spor Fizyolojisi, Bilgisayar I-II, Ritmik Eğitim ve Jimnastik, Basketbol I-II, Voleybol I-II, Hentbol I-II, Atletizm I-II, Serbest Jimnastik I-II, Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi, Türk Dili. Yabancı Dil İngilizce, Fransızca, Almanca. Atletizm III-IV, Basketbol III, Voleybol III, Hentbol III, Güreş II-III, Ritmik Jimnastik II-III, Futbol I-II, Alet Jimnastiği I-II, Spor Fizyolojisi, Eğitim Bilimlerine Giriş, Beden Eğitimi Spor Sosyolojisi, Hareket Bilgisi, Rekreasyon Liderliği, Eğitim Psikolojisi. 3. Yılında Futbol, Alet Jimnastiği III, Antrenman Bilgisi I-II, Cankurtaran III, Eğitsel Oyunlar, Spor Tarihi, Halk Oyunları I-II, Seçmeli Ders I Modern dans, halter, su topu, masa tenisi vb., Seçmeli Ders II Senkronize yüzme, aerobik dans, kürek, tenis vb., Genel Öğretim Metotları, Ölçme Değerlendirme. 4. Yılında Seçmeli Spor Dalı I-II, Spor Masajı, İstatistik, Sağlık Bilgisi Beslenme, Özel Öğretim Yöntemleri., Eğitim Sosyoloji, Seçmeli Ders, Uygulama dersleri vb. verilir. Öğrenciler eğitimleri sırasında okullarda uygulama yapmaktadırlar. EĞİTİM SONUNDA ALINAN BELGE-DİPLOMA VE UNVAN Eğitimini başarı ile tamamlayanlara alanı belirten lisans diploması ve “Beden Eğitimi Öğretmeni” unvanı verilir. ÇALIŞMA ALANLARI VE İŞ BULMA OLANAKLARI Beden eğitimi öğretmenleri Milli Eğitim Bakanlığına bağlı ilköğretim okulları, ortaokullar, genel liseler, Anadolu liseleri, mesleki ve teknik liseler, fen liseleri, spor meslek lisesi ve üniversitelerde, beden eğitimi öğretmeni olarak çalışabilirler. Beden Eğitimi dersi dışında, Spor Faaliyetleri ve Milli Oyunlar, Spor İlkyardımı, Halk Oyunları, Spor Yönetimi ve Organizasyon, Spor Psikolojisi gibi derslere girerler. MEB’ca yapılan müfettişlik sınavını kazanırlarsa müfettişlik yapabilirler. Beden eğitimi öğretmenleri , çeşitli spor merkezlerinde, aerobik salonlarında, fitness centerlarda fazla kilolardan kurtulmak için zayıflama egzersizlerinin yapıldığı yerler vb. çalışabilirler. EĞİTİM SÜRESİNCE VE EĞİTİM SONRASI KAZANÇ EĞİTİM SÜRESİNCE Bu programa yerleştirilenler arasından özel yetenek sınavı puanı en yüksek adaydan başlamak üzere belli sayıda öğrenciye Milli Eğitim Bakanlığı’nca burs verilmektedir. Öğrenciler eğitimleri süresince Kredi ve Yurtlar Kurumunca verilen öğrenci kredisinden ve diğer kamu kurum ve kuruluşlarının sağladığı kredi ve burs olanaklarından da yararlanabilirler. EĞİTİM SONRASI Eğitim sonunda “Öğretmen” olarak atananlar 657 sayılı Devlet Memurları Yasası’na göre 9. derecenin 1. kademesinden aylıkla göreve başlatılırlar. Bu öğretmenler yan ödeme, ek ders ücreti gibi olanaklardan da yararlanırlar. Her yıl okullar açılmadan önce, tüm öğretmenlere eğitim-öğretim tazminatı adı altında bir ödeme yapılmaktadır. MESLEKTE İLERLEME Öğretmenlik mesleği dışında Gençlik ve Spor Genel Müdürlüğünün merkez ve taşra birimlerinde idareci ve antrenör olarak, spor kulüplerinde monitör, masör ve kondisyoner, özel spor kuruluşlarında ve diğer kuruluşların spor ile ilgili birimlerinde uzman olarak, turizm sektöründe animatör olarak görev yapabilmektedirler. BENZER MESLEKLER Antrenörlük, Masörlük Kondisyonerlik EK BİLGİLER Eğitimde Derslerle İlgili Olarak Öğrenilenler; Anatomi ile ilgili terimler, tanımlar, kemik ve doku yapısı, eklemlerde yapılan hareketler, bunları oluşturan kaslar, eklemlerin çıkış-bağlanış yerleri, bunlara uygulanan basit test örnekleri, Beden eğitimi derslerinde dikkat edilecek hususlar, orta yaş ve yaşlılara göre spor, sporun tarihçesi, Toplumsal olgu olarak spor, sporu kurumlaştıran olaylar, Türk kültüründe spor, Çeşitli danslarda gerekli olan hareket teknik ve formların verilmesi, bunların müzik eşliğinde yapılabilmesi için ritm duygusunu geliştirme solo ve grup halinde müzikli ve müziksiz dans hazırlama çalışmaları, Burkulmaların tanımı, tedavisi, ayak ve ayak bileği sakatlıkları, omurga sakatlıkları, lumbago tanısı ve tedavisi, kas krampları, kaldırma ve taşıma teknikleri,çıkıklar, kırıklar, ilk yardım ilkeleri, Masajın uygulanabileceği ve uygulanamayacağı durumlar, spor masajının fizyolojik etkileri, çeşitleri, masaj manuplasyonları, Hücre, kan, duyu, dolaşım, metabolizma, boşaltım ve üreme fizyolojisi,Psikolojinin spordaki yeri ve önemi, uygulamada temel ilkeler, motivasyon, psikomotor davranışlar, performansı etkileyen psikolojik faktörler, Günümüzde spor psikolojisi çalışmaları, antrenörlerin spor psikolojisi bilmesinin yararları, Vals, hoplama, sekme, galop çeşitleri, sıçrayış ve dönüş tekniklerinin verilmesi, bu hareketlerin müzik eşliğinde yapılması, top, çember, kurdele, lobut vb. aletlerin kullanılma tekniklerinin öğretimi, Antrenmanın amacı, önemi, motorik özelliklerle ilgili antrenman örnekleri, kondisyon çalışmaları, antrenman yöntemleri antrenman planlamaları, antrenman periyodlamaları, istasyon çalışmaları, sürantrenman ve belirtileri, önlenmesi hakkında bilgiler, Lineer kinematik, açısal kinematik, biyomekanikte analiz tekniği,Hareket terminolojisi, ayakta, diz üstü duruş pozisyonları, kol pozisyonları, baş ve gövde pozisyonları, yatarak ve oturarak, denge, asılma pozisyonları, dayalı pozisyonlar. Komutlar ve hareket eksenlerine göre eklemlerde yapılan hareketler, Halk bilimi ve oyunlarının tanımı, horonlar, aksak ritimli oyunlar, halaylar, oyun ve sahne düzenlemeleri, oyunların anlatımını şekillerle ve yazıyla gösterme, Çeşitli yöre oyunlarının öğretilmesi ve mizansen hazırlamalar, gösteriye yönelik çalışmalar,Beslenme ilkeleri, vücudun ısı enerji ihtiyacı, dengeli ve yeterli beslenmenin temelleri, temel besin öğeleri, beslenmenin yeri ve önemi,Metod uygulamada gerekli bilgiler, plan çeşitleri, öğretmenlikte çalışma şekilleri, spor kollarında bulunması gereken evraklar, gösteri aletleri, merasimdeki yönetmelikler, öğretim yöntemleridir. Boş zamanı değerlendirme etkinlikleri, Dekreasyonun tanımı ve amacı, dekreasyon liderinde bulunması gereken özellikler ve liderlerin görevleri, Spor tesislerinin tanıtılması, dünya, olimpiyat, kıta şampiyonaları, bu şampiyonaların organizasyonu, Çeşitli spor branşlarının antrenman yöntemleri, yarışma kural ve yönetmelikleri ileri düzeyde teknik ve taktik gelişimlerin antrenörlükte öğretmenlik yöntemleriyle öğretilmesi, Takım sporlarında Basketbol-Voleybol-Hentbol-Futbol oyun kuralları, saha ve malzeme ölçümleri, savunma ve hücuma yönelik temel tekniklerin öğretilmesi ve geliştirilmesi, savunma ve hücum tekniklerinin takım savunma ve takım hücum çeşitleri içinde ve çeşitli safhalarda uygulanması, Bireysel sporların Jimnastik, Güreş, Atletizm yarışma kural ve yönetmelikleri, saha ve malzeme ölçümleri. Öğrenilen temel tekniklerin geliştirilmesi ve uygulanması konuları ile ilgili dersler verilmektedir. YARARLANILAN BİLGİ KAYNAKLARI Meslek Elemanları, Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Eğitim Kurumlarına Öğretmen Olarak Atanacakların Atamalarına Esas Olan Alanlar ile Mezun Oldukları Yüksek Öğretim Programları ve Aylık Karşılığı Okutacakları Derslere İlişkin Esaslar tarih ve 119 sayılı kurul kararı ve bu kararda değişiklik yapılan tarih ve 133 sayılı Talim Terbiye Kurulu Kararı, tarih ve 80 sayılı MEB Talim ve Terbiye Kurulu Kararı Çeşitli Üniversitelerin Katalogları, ÖSYS Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sistemi Kılavuzu –2010 Yükseköğretim programları ve kontenjanları kılavuzu 2008 Meslek Danışma Komisyonu MEDAK Üyesi Kuruluşlar. DAHA AYRINTILI BİLGİ İÇİN BAŞVURULABİLECEK YERLER İlgili eğitim kurumları, Türkiye İş Kurumu web sayfası Ulusal Meslek Bilgi Sistemi Türkiye İş Kurumu Meslek Bilgi Merkezleri.

beden eğitimi notları nasıl verilir